由此可见，《几何画板》是一个“个性化”的面向学科的工具平台。这样的平台能帮助所有老师在教学中使用现代教育技术，也能帮助学生更好地把握学科的内在实质，培养他们的观察能力、问题解决能力，并发展思维能力。可以认为，类似《几何画板》这样的平台代表着教育类工具软件的一个发展方向。
几何画板快速入门
烟台开发区第一中学 张居彦
    一、 几何画板能干什么？
    用一句话说就是拖动，因为随着拖动，已构建的几何关系仍保持有效，几何图形变成动态的。几何画板就是一个动态的几何学环境。如双曲线的形成过程。
    二、 画图
    绘图窗口左侧工具框中的3个工具可以画点、圆和线。
     画线工具有三种，可以画线段、射线、直线。
     手状的图标是一个文本框，主要用来修改标签，度量值等。
    三、 拖动和选择
    第一个图标是选择箭头，用来选中某些图形，文字以进行各种操作。选中以后按住鼠标不放即可实现对象的拖动。
    四、 作图
    作图工具包含圆规和直尺可以作出线段的中垂线，平行线，中点，角平分线，三角形的内心，平行四边形。
    五、 变换
    利用画板对图形进行平移、反射、旋转、缩放是很容易的。反射需要一个反射轴，它变像一面镜子，先确定一个直线型对象，把它当作反射镜面，然后就可以进行反射了。在物理中常来作平面镜反射现象的演示。
    六、 度量与计算
    在画板中要进行度量，首先要选中被度量的对象，然后从度量菜单中选择相应的命令。它可以画了个三角形并度量它的三个角。注：当拖动三角形的顶点移动时，角度值就会改变。
    应用现有的度量值计算，先选中计算中所需的度量值（应用 shift键可以选中多个度量值）。然后从度量菜单中选择计算命令。如下图所示，计算器中含有一个弹出菜单，从中可以选择前面所选中的项目：度量值或计算数据。
    七、 动画与追踪
    拖动是动态几何的核心内容。通过动画功能可以自动完成拖动几何图形的工作，从而生成美观的或有趣的或很有启发性的图形，并且它们都是动态的。
     用按钮来实现动画的播放。通常，当需要看到物体的运动轨迹时，就要用到动画功能。
     1 实现动画功能需要一个点和一条路径。
     2 在编辑菜单中选择操作类按钮子菜单。
     3 从子菜单中选择动画命令，画板上出现了一个按钮。
    八、 记录
    当需要多次构造某一个特别的图形时，可以将先前已有的图形录制在记录内，若需要画三个正方形，你是否愿意自己先画一个，让画板为你自动画另外两个？
    1 打开一个新的绘图窗口
    2 用文件菜单中新记录命令，打开一个新的记录窗口，按下录制窗口按钮。
    3 录制画图形的步骤，在记录窗口按下停止按钮。
    九、 使用方法：
    1 移动命令
     步骤：编辑--操作类按钮--移动
     可以实现一对或多对点的移动
    2 旋转的三角形
     使三角形的三个顶点落在三个圆上，定义三个点各在其所在的圆为路径产生动画。
    3 绘制任意函数图象
    在坐标系中选取点并度量其坐标，选中坐标单击右键"计算"其横坐标，输入计算公式，同时选中横纵坐标，在图表中选取绘出（x，y），选中x轴上的一个点，选择作图中的轨迹即可作出函数的图象。
    4 如何利用参数选择命令来提高工作效率。
PowerPoint课件与几何画板的超级链接
    微软公司的PowerPoint深受广大教师喜爱，但是有许多能体现本质规律的图形的动画，使用它来做是很困难，并且它也无法反映真实的规律。而几何画板是建立在欧几里德的工具作图的基础上，为我们提供了画点、画线、画圆的工具，所有尺规作图都可以在电脑里实现，并且能迅速地进行各种测算（如角度、线段长度、周长、面积等）。特别是它的变换功能（如缩放、反射、平移、旋转等）又超越了欧氏几何，而动画和运动的功能又可体现图形运动的全过程。但是几何文字处理功能很差，字的颜色都无法改变，如果能将两者结合起来，不仅可以发挥各自优势，而且还能互为融合，为我们数学课的计算机辅助教学领域开辟一片崭新的天地。笔者在多媒体教学过程中，成功地将PowerPoint课件与几何画板结合起来了，并且取得了较好的效果，下面介绍链接过程。
    首先要把PowerPoint和几何画板文件各自设计好，然后在PowerPoint中打开绘图工具栏中的“自选图形”→“动作按钮”，选择“开始”按钮。在PowerPoint”适当的位置插入“开始”按钮，软件会自动运行“动作设置”，选择“单击鼠标”→“超级链接到”，再选择其中的“其它文件”，找到你所设计的几何画板文件，单击”确定“。这样，在幻灯片放映过程中，双击开始“按钮”便马上打开《几何画板》；而关闭《几何画板》对话框便立即返回到刚才的幻灯片中来。操作简易，实施过程流畅、自然。
    注意：这种链接有一个前提条件，就是几何画板软件必须同时存在，并且文件与软件之间已经建立了关联，否则几何画板文件打不开。建立关联的方法如下：打开“我的电脑”→“查看”→“文件夹选项”→“文件类型”，找到“几何画板软件”或以gsp为扩展名的的文件，然后单击“编辑”，“内容类型的默认扩展名”改为gsp,再单击“编辑”，在“用于执行操作的应用程序”中输入几何画板软件所在的路径，单击“确定”即可，赶快试试吧。如有问题，欢迎“妹儿”我：http://go3.163.com/~ykzjy/mail%20to:zjyyk@263.net
    计算机上的直尺和圆规
    《几何画板》在图形绘制上比一般的绘图软件更为精准，更符合数学的严格要求。线可分为线段、射线和直线；圆为正圆。用它可完成所有的尺规作图，演绎欧几里德几何。要绘制平行线、垂直线等常用图形，可打开“构造”菜单，直接点中所需图形即可。
    多种图形变化功能
    通过《几何画板》中的工具箱，可按指定值、计算值或动态值任意旋转、平移、缩放原有图形，并在其变化中保持几何关系不变，从而更有助于研究图形的运动和变换等问题。
测量和计算功能 
     《几何画板》可测算线段长度、各种角的角度等，并对测算出的值进行多种计算，包括四则运算、幂函数、三角函数等等。
    绘制多种函数图象
    在中文版的坐标系功能下，使用者可绘制各种复杂的函数图象。并可通过参数变化，更深入地了解函数曲线。
    Windows应用程序中的众多功能
    《几何画板》可为文字选择字体、字号；为图形添色；用剪贴板与Windows中其他程序交换信息，如给《几何画板》加一幅图画和一段声音，或把所画图形插到WORD编辑的数学试卷中。
    制作复杂的动画
    虽然不能直接制作，但《几何画板》能将较简单的动画和运动通过定义、构造和变换，得到所需的复杂运动。使用便捷的轨迹跟踪功能，能清晰地了解目标的运动轨迹。
    制作脚本
   《几何画板》可随时记录几何图形的绘制过程，并用复原和恢复进行浏览。不仅如此，脚本还可以把整个绘制过程用语言记下来。保持和突出几何关系保持几何关系是《几何画板》的精髓。画板中的几何图形无论如何变化，它们之间定的几何关系都不变。这恰恰是几何学的实质，即在不断变化的几何图形中，研究不变的几何规律。
    另外，《几何画板》还可以突出重要的几何关系，如把图形中不重要的部分隐藏起来或变成虚线，把重要的部分加上颜色或加大字符。
   《几何画板》是这样一个工具：
便捷的交流工具----由于每个画板都可以被用户按自己的意图修改并保存起来，它特别适合用来进行几何交流、研究和讨论。人们由此把它称之为“动态黑板”。它还是教师布置作业、学生完成作业的理想工具。    
    优秀的演示工具----它完全符合CAI演示的要求，能准确地、动态地表达几何问题。一旦与大屏幕投影仪等设备配合，演示效果更完美。另外，《几何画板》还能进行其它学科的动态演示，如物理中的力学、运动学、光学，数学中的认数，地理中的行星运动等等。
    有力的探索工具----《几何画板》为探索式几何教学开辟了道路。可以用它去发现、探索、表现、总结几何规律，建立自己的认识体系，成为真正的研究者。它将传统的演示练习型CAI模式，转向研究探索型。
    重要的反馈工具----《几何画板》提供多种方法帮助教师了解学生的思路和对概念的掌握程度，如复原、重复；隐藏、显示；建立脚本等，轻而易举地解决了这个令所有教师头疼的难题。   
    简单的使用工具----《几何画板》功能虽然强大，但使用起来却非常简单。
   它为我们创设了一个数学实验室，提供了一个理想的做数学的环境。学生可以从“听”数学转变到“做”数学，即以研究者的方式，参与包括发现、探索在内的获得知识的全过程。它打破了传统的用尺规教学的方法。具有动态直观、数形结合、色彩鲜明、变化无穷的特点，能极大地增强学生的学习兴趣，是一只点石成金的金手指。
如何绘制二次函数的图象
烟台开发区第一中学 张居彦
在“图表”菜单中选择“建立坐标轴”选项；
在横轴上任取一点C；选择“测算”菜单中的“坐标”选项；
找出一特殊的x值—选中坐标数值项，在“测算”菜单中选择“计算”选项，在“值”栏中选择“点C”->“x”，按“确认”按钮，屏幕上出现xc的值一项；
取a、b、c值—在横轴上任取三点，设为D、E、F；分别测算出它们的坐标；并取出它们的X值，屏幕上出现xd、xe、xf的值（也可用线段长等代替这些值）；
计算x所对应的y值—找到同时选中xc、xd、xe、xf，在“测算”菜单中选择“计算”选项，按下列公式输入：xd*xc^2+xe*xc+xf,其中xc、xd、xe、xf在“值”菜单中可以找到；按“确认”按钮，屏幕上出现该公式及其数值；
画出与特定的x相对应的点—同时选中xc的值和y值两项，在“图面”菜单中选择“画点-根据(x,y)”，屏幕上出现一点，设为G（如未出现，则可调整C点，使该点出现在窗口内）；
构造G点的轨迹—（此时也可对G点进行轨迹跟踪来观察轨迹）同时选中C点和G点，在“构造”菜单中选择“轨迹”，构造出G点的轨迹。